Проекты

Краткое описание

Проект «Школа транспрофессиональных компетенций» разработан для педагогов юга Тюменской области. Проект направлен на поэтапное формирование транспрофессиональных компетенций педагога, определяющих его готовность и способность выходить за рамки знакомого круга профессионально-педагогических задач в ответ на новые вызовы времени, среди которых:
- внедрение интегративных междисциплинарных подходов к преподаванию дисциплин на основе цифровых образовательных технологий;
- высокая степень неопределенности профессионального будущего и снижение мотивации к профессиональному саморазвитию;
- актуализация проектно-командных методов управления образованием.
Содержание треков «Школы транспрофессиональных компетенций» выстроено в соответствии с указанными вызовами времени, что позволяет поместить подготовку педагога в контекст современных тенденций развития образования. Проблема транспрофессионализма педагога не имеет решений в системе непрерывного педагогического образования, поэтому предлагаемый проект является новым и актуальным. Ключевой технологией проекта является межпредметное и межпрофессиональное взаимодействие педагогов на основе предметно-языковой интеграции (автор Дэвид Марш, университет Ювяскюля, Финляндия). Кроме того, подобных проектов на территории юга Тюменской области ранее не проводилось.
Целевая группа проекта – педагоги, работающие в общеобразовательных организациях юга Тюменской области в составе не менее 60 человек. Отбор участников производится на основе мотивационного эссе. В рамках проекта пройдет 27 2-х часовых занятий (всего 54 часа), распределенных на три очных сессии. В межсессионный период участники работают над учебными материалами в рамках индивидуальной образовательной траектории (ИОТ), рассчитанных в общей сложности на 54 часа самостоятельной работы. Всего 108 часов. В ходе контроля выполнения самостоятельной работы будет проведено не менее 60 индивидуальных консультаций по каждому треку, всего 180 часов. По результатам работы в рамках проекта участники получают удостоверение государственного образца о повышении квалификации.
Занятия «Школы транспрофессиональных компетенций» проводят преподаватели Ишимского педагогического института им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета, имеющие достаточный уровень компетенции, подтверждаемый научными публикациями: https://elibrary.ru/item.asp?id=45745635, https://elibrary.ru/item.asp?id=45740399, https://elibrary.ru/item.asp?id=44901898.
В результате проекта будут заложены основы формирования транспрофессиональных компетенций педагогов: участники получат целостное представление о сущности и составляющих транспрофессионализма педагога, разработают индивидуальную траекторию развития транспрофессиональных компетенций и приступят к ее реализации, получат практический опыт освоения умений и навыков различных видов и групп профессий, а также выхода за рамки знакомого круга профессионально-педагогических задач в ответ на новые вызовы времени.

Цель

1. поэтапное формирование транспрофессиональных компетенций педагога, определяющих его готовность и способность выходить за рамки знакомого круга профессионально-педагогических задач в ответ на новые вызовы времени

Задачи

1. Создание условий для реализации проекта «Школа транспрофессиональных компетенций» для педагогов юга Тюменской области
2. Формирование транспрофессиональных компетенций педагогов в рамках стратегического трека проекта
3. Формирование транспрофессиональных компетенций педагогов в рамках методологического трека проекта
4. Формирование транспрофессиональных компетенций педагогов в рамках прикладного трека проекта
5. Проведение мероприятий, демонстрирующих результаты работы в рамках проекта "Школа транспрофессиональных компетенций"

Обоснование социальной значимости

События последних лет запустили процессы социально-экономической трансформации в современном обществе, в результате которых мир профессий стал более динамичным, неопределенным и непредсказуемым. Изменения коснулись всех уровней системы образования, обозначив следующие тенденции, имеющие непосредственное отношение к профессионально-педагогической деятельности каждого педагога:
- внедрение интегративных междисциплинарных подходов к преподаванию дисциплин на основе цифровых образовательных технологий;
- высокая степень неопределенности профессионального будущего и снижение мотивации к профессиональному саморазвитию;
- актуализация проектно-командных методов управления образованием https://steps.2035.university/edcrunch.
Указанные факторы определили запрос работодателей на педагога-транспрофессионала, способного выходить за рамки знакомого круга профессиональных задач, быстро адаптироваться в условиях новых вызовов времени, осваивать умения и навыки различных видов и групп профессий на основе синтеза междисциплинарных знаний и межпрофессиональной коммуникации https://elibrary.ru/item.asp?id=42818233.
Как показал опрос 335 педагогов общеобразовательных организаций юга Тюменской области в возрасте от 21 до 60 лет https://elibrary.ru/item.asp?id=44901898, освоение педагогами транспрофессиональных компетенций (ТПК) происходит с большим трудом, встречая на пути как внешние, так и внутренние барьеры. 63% педагогов не уверены в своей способности действовать в ситуациях, требующих проявления транспрофессионализма. 27% сомневаются в своей способности решать нестандартные задачи в профессиональной деятельности, 30% - комбинировать разные инструменты для решения профессионально-педагогических задач.
Кроме того, личный опыт участия авторов проекта в жюри городского и регионального этапов конкурса «Педагог года» дает понимание того, что транспрофессионализм педагогов пока не в полной мере соответствуют современным требованиям. Тем временем, недостаточная сформированность ТПК ведет к углублению профессиональных противоречий и влечет за собой такие негативные явления как замедление профессионального развития, профессиональное выгорание, профессиональные конфликты, низкую профессиональную мобильность, неумение приспособиться к новым условиям труда, т.е. дезадаптацию. Очевидно, что от педагога, переживающего такой кризис транспрофессионализма, невозможно ожидать высоких показателей качества образовательной деятельности.
Высокий уровень социальной значимости проекта «Школа транспрофессиональных компетенций» обусловлен необходимостью заложить основы формирования транспрофессиональных компетенций педагогов общеобразовательных организаций юга Тюменской области. В результате участия в проекте педагоги получат опыт освоения умений и навыков различных видов и групп профессий, а также выхода за рамки знакомого круга профессионально-педагогических задач в ответ на новые вызовы времени.

География проекта

Муниципальные образования юга Тюменской области

Целевые группы

1. педагоги общеобразовательных организаций юга Тюменской области