Проекты

Краткое описание

Проект предполагает реализацию и поэтапное структурирование технологии профориентации через курсовые профпробы с частичным сопровождаемым трудоустройством для подростков и молодых людей с ментальными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра (РАС), воспитывающихся в кровных и приемных семьях и испытывающих трудности с абстрактным мышлением, социальной адаптацией и формированием жизненной компетенции. Данный проект является логическим развитием нескольких видов услуг, оказываемых организацией - проектов учебно-тренировочной квартиры, организации стажировок и тренингов по стратегиям с доказанной эффективностью по работе с детьми с РАС, разработки и реализации стандарта качества групп родительской поддержки для семей, воспитывающих детей с ментальными и поведенческими нарушениями развития. На региональном уровне деятельность организации высоко оценена на уровне губернатора Тюменской области, что способствовало передаче в безвозмездное пользование организации помещения в центре города с хорошей транспортной развязкой под организацию услуг для семей с детьми с РАС и ТМНР. В ходе реализации проекта учебно-тренировочная квартира, поддержанного ранее Фондом президентских грантов, на эту услугу возник лист ожидания в количестве, превышающем сегодняшние возможности организации, а также выявилась потребность в прикладной профриентации и сопровождении трудоустройства для подопечных целевой группы. В рамках проекта центра запланировано разработать несколько профориентационных модулей, состоящих из курсовых профессиональных проб с возможным сопровождением трудоустройства под каждого конкретного ребенка. За период реализации проекта смогут пройти профессиональные пробы 24 ребенка, из них 10 будет трудоустроено в сопровождении. Также будет оказана методическая помощь семьям - участникам проекта, все материалы - визуальные подсказки, социальные истории будут передаваться семье с рекомендациями специалистов для продолжения развития навыков, старт которым будет положен во время посещения профпроб в центре и на профплощадках партнерских организаций. Формирование профориентационных прикладных модулей будет включать - "Кофейня-официант", "Кофейня- бариста", "Гидропоника и выращивание микрозелени", "Клининг в организациях", "Изготовление сувенирной продукции - творческая мастерская" - разработку методистами и тьюторами дидактических карточек, расписаний, визуальных подсказок, алгоритмов, моделей работы с поведением – практических элементов методик с доказанной эффективностью, для последующего тиражирования данных технологий в другие организации региона, готовые трудоустраивать подопечных целевой группы. В рамках проекта будет проведено обучение по специфике взаимодействия с указанной целевой группой для специалистов, занимающихся профессиональной ориентацией и трудоустройством ребят с ментальной инвалидностью и курсы для социальных предпринимателей, готовых принимать на работу или включать в программы наставничества таких людей.

Цель

1. Повышение качества жизни семей, воспитывающих подростков и молодых людей с ТМНР и РАС при помощи профориентации и сопровождаемого трудоустройства подопечных указанной категории с использованием прикладных методов - профессиональных курсовых профессиональных проб и программ наставничества.

Задачи

1. Реализация двух трехмесячных циклов профессиональных проб для 12 подростков с ТМНР и РАС с передачей всех материалов в организации, готовые заниматься трудоустройством подопечных и в семьи для закрепления формирования навыков
2. Сопровождаемое трудоустройство для 10 молодых людей целевой группы по направлениям профессиональных проб для закрепления формирования профессиональных навыков
3. Формирование сообщества специалистов и организаций, понимающих необходимость адаптации рабочего пространства и специфику работы с подопечными целевой группы и способных адаптировать рабочие места для таких людей.

Обоснование социальной значимости

В последние годы Российская Федерация прилагает существенные усилия для обеспечения законодательной основы повышения качества жизни людей с инвалидностью. Так, ратификация Конвенции ООН о правах инвалидов (2012), принятие новых федеральных законов, свидетельствует о намерении государства и общества создавать условия для включения людей с инвалидностью в активную жизнь и, в частности, переходить от стационарных форм обслуживания к предоставлению услуг в обычных местах проживания людей (ст. 19 Конвенции). Статистика роста РАС и других тяжелых нарушений развития у детей неутешительна как в мире в целом, так и в нашей стране в частности, согласно данным ВОЗ, на сегодня у 1 из 100 новорожденных детей диагностируется впоследствии аутизм, и если к этим данным добавить еще тяжелые и множественные нарушения развития, то цифра еще больше. Ситуация с реабилитацией, образованием и сопровождаемыми технологиями - трудоустройством, проживанием этих детей постепенно меняется в нашей стране, в том числе благодаря активности СО НКО, работающих в этой сфере. К сожалению школа не прививает ребенку с РАС и ТМНР навыков самообслуживания в быту, навыков поведения в социуме, практического понимания функционала профессии. Дети с ТМНР и РАС, в отличие от обычных детей, самостоятельно не воспринимают общепринятых социальных норм, у них отсутствует абстрактное мышление и научить такого ребенка тому, что включает функционал той или иной профессиональной деятельности, просто рассказав об этом, не будет иметь эффекта. Для достижения результатов профориентации и первичного трудоустройства требуется выстраивание в реалистичной среде специальной технологии с использованием современных методик с доказанной эффективностью (АВА, 8 стратегий). Что касается семей таких подростков и молодых людей - часто дать возможность такому ребенку освоить навыки самостоятельной жизни в доступном ему объеме мешает сформировавшаяся годами инвалидизирующая модель поведения самой семьи, гиперопека родителей. Что же касается специалистов, занимающихся трудоустройством людей с инвалидностью и потенциальных работодателей - в отношении подопечных с ментальными нарушениями существует определенная стигматизация, первичный страх взаимодействия с такими людьми. Для того, чтобы преодолеть его и быть готовыми принять на работу или помочь в трудоустройстве, специалистам и работодателям необходимо понимать особенности подопечных, знать, как адаптировать пространство и рабочее место для человека с такой формой инвалидности, понимать их сильные стороны и дефициты. Причем это должны быть прикладные знания, умения, навыки - способность переложить в инструменты поддержки, в конкретные действия и определенные сценарии взаимодействия. Для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата доступная среда - это безбарьерная архитектурная доступность, а для людей с ментальными нарушениями доступная среда - это специальным образом умеющие взаимодействовать взрослые - наставники, если речь идет о сопровождаемом трудоустройстве. В нашем регионе на сегодня создан ряд программ помощи детям с ТМНР и РАС в дневных центрах, но в отношении подростков и молодых людей с ментальными нарушениями развития сохраняется пока преимущество стационарных форм обслуживания . Чтобы начать менять ситуацию в сторону неинтернатных форм сопровождения, необходимо выстраивание системы пошагово, и начать надо с таких центров по формированию жизненной компетенции и профориентации.

География проекта

город Тюмень и Тюменский район

Целевые группы

1. подростки и молодые люди с ментальными нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра и их семьи