Проекты

Краткое описание

Основная идея социального проекта "От школы общения к траектории взросления" заключается в оказании положительного развивающего влияния социума на подростка, имеющего проблемы в сфере коммуникации, ценностной ориентации,отсутствия доверия к взрослым. Подростки города Тюмени в возрасте от 13 до 17 лет с проблемой социализации, выявленной опросом психологов, проходят адаптационный процесс в коллективе 180 сверстников под наставничеством комиссаров педагогического отряда "Товарищ", состоящего из студентов тюменских вузов, работающих с подростками на добровольной основе: закрепление наставников по принципу: один подросток - один наставник. Подросток проживает жизнь веговца на протяжении всего периода реализации программы в составе одного из отрядов и всей ВЕГи в целом. На протяжении года проходит ряд диагностических срезов, при чем с опросами родителей, классных руководителей, тренера или руководителя кружка, где занимается, то есть всего взрослого окружения с целью определения степени изменений, происходящих с подростком. Находясь под постоянным вниманием наставника - комиссара, подросток занимается тем, чем другие члены организации, подвержен внешним воздействиям со стороны психолога - консультанта,откровенной беседе с комиссаром, руководителем организации, другими взрослыми. Более того,имея наставника - комиссара, всегда есть возможность поговорить, обсудить происходящее, скорректировать некоторые недопонимания, возникающие в общении с социумом. Таким образом, данный проект, с одной стороны, носит характер школы общения для подростка, с другой стороны, является наставническим, с точки зрения выстраиваемых взаимоотношений "ребенок - взрослый", в совокупности помогает подростку разобраться в себе, в окружающем мире, сформировать мировоззрение, а значит, найти свою "траекторию взросления"

Цель

1. Развитие мотивационно – потребностной сферы личности подростка – участника проекта, формирование его положительного социального опыта, посредством свободного общения, активного социально-психологического обучения, организации познавательно-досуговой деятельности в школе общения с применением педагогических технологий наставничества.

Задачи

1. Создать условия для формирования активного отношения подростка к окружающему миру и себе, его самосознания через гармонизацию общечеловеческих и реальных ценностей организации жизнедеятельности подросткового коллектива.
2. Сформировать из подростков группу участников проекта, согласовать участие в проекте с законными представителями подростков.
3. Привлечь к реализации проекта заинтересованных лиц: психологов, педагогов, родителей, выпускников организации и т.д. Погрузить в проект "взрослую" часть участников проекта, обучить наставников.
4. Включить подростков в реальные социально значимые отношения в процессе их участия в жизнедеятельности общественного объединения
5. Проводить аналитическую работу на протяжении всего срока реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Одна из проблем современности - социализация подростков. По мнению психологов и социологов, подростки - это люди со складывающимся мышлением, которые только приступили к развитию своего внутреннего мира, психики и формированию мировоззрения. Наибольший вклад в это вносит социум. В связи с основными потребностями и ведущей деятельностью подростков, которыми является личностное общение со сверстниками и, в меньшей мере, со взрослыми, значимость процесса социализации и включения подростка в контекст общения резко повышается. Подростковый период характеризуется вхождением подростков в новые социальные группы, образованием нового круга общения, резкими и бурными переменами в социальной активности индивида.
Однако, несмотря на повышенную ценность общения, подростки испытывают большой спектр трудностей и проблем в налаживании контакта с окружающими людьми, которые они вынуждены решать. Так, например, в общении со сверстниками они могут столкнуться с неприятием и отторжением, с агрессивным отношением к ним, в общении с родителями и другими взрослыми все чаще могут возникать ссоры и конфликтные ситуации на основе недопониманий и отсутствия желаемой поддержки, что приводит к стремлению подростка противостоять мнению взрослых, возникновению желания отстоять собственную позицию и мнение. В результате этого (а также в связи с низкой самооценкой, испытываемой тревогой, подавленностью, недоверием к людям и скептическим отношением к своим возможностям) подросток может испытывать чувство одиночества, которое тормозит процесс социализации.
Учитывая эти факторы, необходимо обратить внимание на становление подростка, на процессы социализации, так как проблемы, которые не решаются вовремя, могут тормозить процесс развития личности или делать его неполноценным. Следовательно, для подростков необходимо организовать безопасное пространство для общения, оказать необходимую поддержку, которая ожидается ими от взрослых людей, предоставить варианты значимой деятельности и помочь в выборе правильного пути развития.
Проблемы социализации подростков поднимаются в следующих документах:
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
- Распоряжение Правительства РФ от 29 ноября 2014 г. N 2403-р Об утверждении Основ государственной молодежной политики РФ на период до 2025 г.
Требованиям полезного пространства для социализации подростков отвечает общественная организация с более, чем 40-летним опытом работы, с собственной воспитательной средой: системой ценностей, законами, традициями, ритуалами и тд. - ТГМОО кос "ВЕГА". В данном проекте трактуется как школа общения, где выстраиваются коммуникации в различных направлениях, тематиках, где происходит практическое обучение экологичному общению.

География проекта

город Тюмень

Целевые группы

1. Дети и подростки 13-17 лет, жители города Тюмени, имеющие "проблемы" в поведении, в семейной среде, в кругу своего привычного общения и др.