Проекты

Краткое описание

Проект развивает движение школьных лесничеств в Тюменской области, посредством реализации комплексной программы экологического просвещения и дополнительного образования школьников в сфере лесного хозяйства и экологии «Взаимодействие с природой».
Проект координирует и направляет работу школьных лесничеств, создает методические пособия, ищет способы популяризации данного направления среди детей и молодежи, новые методы и подходы в экообразовании и просвещении с 2008 года.
В рамках проекта проходят следующие мероприятия:
Задача №1. Организация работы школьных лесничеств в г. Тюмень и на юге Тюменской области, проведение системных занятий с ними по программе «Взаимодействие с природой»:
1. Системные теоретические и практические занятия с 23 группами школьных лесничеств Тюменской области (не менее 500 участников), включая:
- практическую работу по посадке деревьев и кустарников в г. Тюмень, селах Тюменской области, близлежащих парках и лесах, уход за ними;
- посев и выращивание семян хвойных и лиственных пород, лекарственных трав, цветов в школьных питомниках и горшочках;
- создание ландшафтного дизайна на пришкольных территориях, в посёлках;
- просветительскую и агитационную работу в области экологии и природопользования со школьниками и жителями региона;
- проведение киноуроков с осмысленным просмотром фильмов о природе, экологии, профессиях, связанных с ними;
- экскурсии и практики в лесничествах, компаниях по ландшафтному дизайну (КХ «Плодовое»), профильных производственных предприятиях (СибЛОС, Филиал ГК "Свеза" ООО "Свеза Тюмень");
- кедропосадки 800 штук сосны сибирской кедровой в 7 районах юга Тюменской области.
2. Развитие кружка «Лесная школа». 15 участников.

Задача №2. Организация и проведение мероприятий фестивального и семинарского форматов, конкурсов для учащихся в рамках реализации комплексной программы «Взаимодействие с природой»:
1. Семинар лидеров школьных лесничеств «Зимняя сказка». 20 участников.
2. 9 заочных межрегиональных конкурсов. 150 работ.
3. II Межрегиональный онлайн-фестиваль «Живая планета». 200 участников.
4. Экосмена для волонтёров «Школа эковолонтера». Количество участников: 20 человек.
5. Однодневные Экосмены (зимняя, весенняя, летняя, осенняя) – знакомство с особенностями природы в определенный сезон года, получение знаний о лесе и туристического опыта. Всего 23 смены.
6. Однодневный II Фестиваль "Юный Травник". 50 человек.

Задача №3. Популяризация движения школьных лесничеств среди детей и молодежи Тюменской области:
1. Создание онлайн-контента, способствующего популяризации движения школьных лесничеств (видеоролики, посты, челленджи и т.п.).
2. Расширение аудитории в социальных сетях проекта.

К приоритетным направлениям развития лесного комплекса ТО относится повышение престижа лесных профессий путем развития движения школьных лесничеств. Наш проект способствует решению этой государственной задачи.

Цель

1. Развитие движения школьных лесничеств Тюменской области посредством реализации комплексной программы экологического просвещения и дополнительного образования школьников в сфере лесного хозяйства и экологии «Взаимодействие с природой».

Задачи

1. Задача №1. Организация работы школьных лесничеств в г. Тюмень и на юге Тюменской области, проведение системных занятий с ними по программе «Взаимодействие с природой».
2. Задача №2. Организация и проведение мероприятий фестивального и семинарского форматов, конкурсов для учащихся в рамках реализации комплексной программы «Взаимодействие с природой».
3. Задача №3. Популяризация движения школьных лесничеств среди детей и молодежи Тюменской области.

Обоснование социальной значимости

1. Россия обладает огромным лесным богатством, но оно используется нерационально, не хватает квалифицированных специалистов в лесной сфере, любящих свое дело. В приоритете лесной политики страны - решение вопросов кадрового обеспечения лесного хозяйства.
Как отметил президент российского общества лесоводов Евгений Романов, «кадровый вопрос главный среди проблем развития лесного хозяйства страны». Он также привел в пример ПФО, где дефицит кадров составляет 483 человека, а 2500 сотрудников и вовсе не имеют профессионального образования. «Кто у нас руководит лесами? Ведь никто не доверит управлять самолетами или ядерными реакторами непрофессионалам».
Важно создавать новое поколение лесничих. Лесничий будущего – это всесторонне развитый человек, прогрессивно мыслящий, уважающий и ценящий природу.
2. В лесном комплексе Тюменской области тоже существует ситуация дефицита кадров и низкого престижа профессий этой отрасли. В "Тюменский колледж производственных и социальных технологий", ФГБОУ ВО ГАУ Северного Зауралья зачастую поступают случайные молодые люди, которые просто хотят получить образование. Это значит, что в обществе и школе не уделяется достаточного внимания формированию профессионального интереса детей к познанию природы, леса. Нет соединения «школа-ВУЗ-предприятие».
3. Опросы школьников г. Тюмень и области показали, что они практически не знают профессии, связанные с лесом, природой - лесничего, эколога, ландшафтного дизайнера. Что уж говорить об энтомологах, орнитологах и тому подобных узкоспециальных профессиях!
Реалии времени прогнозируют в будущем появление новых специальностей, связанных с природопользованием и экологией. "Работая с прогнозированием потребности в кадрах, мы увидели, что вопросы восстановления нашего баланса с природой - одни из острейших, стоящих перед человечеством... И под это понадобятся принципиально новые специалисты, которых сегодня, возможно, нет, но уже завтра мир предъявит на них спрос", — считает Дмитрий Судаков, руководитель проекта «Атлас новых профессий».
Школьное лесничество, как первая ступень лесного образования, в современном мире может стать той необходимой площадкой, на которой дети приобретают навыки лесных профессий, востребованных экологических профессий будущего.
4. Обострение экологических проблем в стране и в регионе диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Важно закладывать эти основы с детства на всех уровнях воспитания (семья, школа, общество).
«Экологическое образование, просвещение и, как последняя стадия, экологическая культура – это все звенья одной цепи в реализации экологической политики» - говорит о поправке в Конституции руководитель Службы по контролю и надзору в сфере охраны окружающей среды, объектов животного мира и лесных отношений ХМАО-Югры Сергей Пикунов.
5. Этот проект особенно актуален для городских детей, которые наиболее «оторваны» от природы. Интернет-зависимость, ограниченность живого общения, непонимание применения теории на практике, редкое посещение природных территорий – далеко не весь список проблем сегодняшних школьников.
6. Проведя опрос участников и выпускников школьных лесничеств, мы определили приоритетные направления деятельности по экологическому просвещению и образованию, методы и способы, которые работают эффективно – это путешествия и жизнь на природе (57%), участие в школьном лесничестве или подобных кружках (52%), эмоционально-чувствительный опыт (радость от открытия, наблюдения, восхищение, погружение) (48%), прямой контакт с природой (потрогать, понюхать, ощутить, быть на природе) (46%). Доказано, что основными факторами, влияющими на отношение молодых людей к окружающей среде, является непосредственное общение с природой – походы, экспедиции, прогулки, отдых, труд на природе, посадки, так как они вызывают глубокие эмоциональные переживания, дают возможность почувствовать и исследовать природу на собственном опыте. Но в нашей системе образования остро стоит ситуация соединения теории и практики. 14 летний опыт работы в школах показал, что дети, изучая биологию, совершенно не имеют представления о простых «житейских» знаниях – как выглядят деревья и растения, о которых пишется в книгах, как собирать и использовать лекарственные травы, как выглядит, к примеру, «симбиоз» в природе и т.п.
7. Загруженность педагогов-кураторов школьных лесничеств и лесничих основной работой не всегда позволяет им качественно и своевременно выполнять работу со школьными лесничествами. Им важна поддержка и сопровождение, курирование. Мы помогаем сохранять и поддерживать систему, комплексность в образовательном процессе, так как именно эти принципы обучения дают результаты.
К приоритетным направлениям развития лесного комплекса ТО относится повышение престижа лесных профессий путем развития движения школьных лесничеств. Наш проект способствует решению этой задачи.

География проекта

Тюменская область (г. Тюмень, Тюменский, Исетский, Заводоуковский, Омутинский, Голышмановский, Упоровский, Нижнетавдинский районы).

Целевые группы

1. Учащиеся общеобразовательных школ г. Тюмень и юга Тюменской области с 1 по 11 класс, занимающиеся в школьных лесничествах