Проекты

Краткое описание

Проект "Включаясь в реальность" от Детского центра киноискусства и развития творческих проектов "Кинобэби" направлен на правовое и информационное просвещение детей от 9 до 15 лет, благодаря нашему кинопроекту дети и их родители задумаются о безопасном поведении в мессенджерах и различных интернет сервисах, о последствиях при размещении своих персональных данных и данных иных лиц, так как невозможно прогнозировать кто, когда и в каких целях может воспользоваться размещенными персональными данными. Современные дети много времени общаются друг с другом в интернете. Общение в интернете заменяет живое общение и это сказывается на развитии подрастающего поколения. Кинопроект "Включаясь в реальность" совместно с детьми из детской киношколы "Kinobaby" создаст фильм на тему безопасного поведения детей в интернете и правового просвещения. Благодаря развитию Интернета мы стали выдавать слишком много информации в мессенджерах и различных интернет сервисах, испытывая при этом ошибочное убеждение, что принадлежащая нам информация является конфиденциальной, но как только мы ее разместили в мессенджере или интернет сервисе, контролировать ее дальнейшее использование уже практически невозможно. Мы живем сегодня во времена определенных культурных изменений. Стремительное развитие медийных технологий, расслоение массовой аудитории и рост интерактивности существенно изменили повседневный социальный опыт детей. В таком контексте трудно представить более эффективное средство для их воспитания, чем медиаобразование, которое строится на изучении средств массовой коммуникации, существенно влияющих на усвоение детьми всех возрастов широкого спектра социальных норм и формирование ценностных ориентиров личности. Важно отметить информационную и просветительскую роль проекта, сейчас исчезают границы виртуальной доступности любой точки планеты, но вместе с тем обнаруживаются и очень разнообразные, противоречивые, несистематизированные сведения о типах поведения людей и образе жизни в разных социальных слоях, регионах, странах. Средства передачи информации создают условия для развития человека, овладения широким кругом информации, но в то же время они формируют зрителя. Станет ли ребёнок активным субъектом культуры – зависит от многих дополнительных условий, таких, как подготовленность детей к взаимодействию с медиа и включение медиа в его реальную жизнедеятельность. Наш кинопроект "Включаясь в реальность" Детского центра киноискусства и развития творческих проектов "Кинобэби" благодаря просвещению детей через медиаобразование и кинопедагогику обезопасит детей от негативного влияния интернета и направит их в созидательное русло.

Цель

1. Развитие у детей навыков безопасного поведения при использовании информационно-коммуникационных технологий, том числе в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и иных виртуальных средах

Задачи

1. Нашим кинопроектом мы обратим внимание детей и их родителей на тему безопасности в интернете, а благодаря тому, что фильм в игровой форме, без нравоучений, это поможет лучше воспринять глубокий внутренний подтекст, что способствует более осторожному поведению в интернете.

Обоснование социальной значимости

1. Проект "Включаясь в реальность" направлен на детей с 9 до 15 лет Тюменской области, активных пользователей социальных сетей, гаджетов и интернета в целом. Самым опасным является подростковый период. На нестабильный гормональный фон накладывается нехватка внимания родителей, неуверенность в себе, недостаток общения с ровесниками и проблемы с учебой. Подростки начинают уходить в виртуальный мир.
2. Для любой семьи уход ребенка в виртуальный мир является трагедией. Причем часто виновны сами родители. Они дают ребенку смартфон или планшет, чтобы он не мешал им заниматься своими делами. Таким образом, у детей при непосредственном участии родителей формируется привычка развлекать себя с помощью компьютерных игр. Подобные увлечения впоследствии приводят к возникновению стойкой зависимости. Проект "Включаясь в реальность" направлен на медиа просвещение детей, помогает им овладеть основами киноискусства благодаря авторской программе по кинопедагогике, благодаря чему дети научатся не только снимать фильм, но и овладеют навыками правильного и безопасного поведения в интернете.
3. Для исследования особенностей взаимосвязи интернет-зависимости и социальной адаптации детей было спланировано и осуществлено эмпирическое исследование, в котором использованы следующие психодиагностические методики: диагностика киберкоммуникативной зависимости А. В. Тончева, способ скрининговой диагностики компьютерной зависимости разработанный Л. Н. Юрьевой и Т. Ю. Больбот, опросник социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Диагностика киберкоммуникативной зависимости А. В. Тончева оценивает степень выраженности различных аспектов коммуникативной зависимости. Способ скрининговой диагностики компьютерной зависимости Л. Н. Юрьевой и Т. Ю. Больбот позволяет установить уровень выраженности кибер-аддикции, а также и интернет-аддикции. Опросник социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда осуществляет оценку актуального уровня выраженности социально-психологической адаптации и связанных с адаптацией отдельных черт личности. В исследовании приняли участие 40 подростков, мужского и женского пола. В ходе исследования было определено, что высокий уровень выраженности киберкоммуникативной зависимости диагностируется у 25% детей, которые принимали участие в эмпирическом исследовании. Можно заключить, что использование ими социальных сетей и сети Интернет оказывает серьезное негативное влияние на их жизнь и деятельность, препятствуя адекватной реализации собственных возможностей, а также выступая как существенный фактор дезадаптации.
4. http://security.mosmetod.ru/internet-zavisimosti/127-statistika-internet-zavisimosti-u-rossijskikh-podrostkov
https://amgpgu.ru/upload/iblock/d9b/atapina_s_e_issledovanie_internet_zavisimosti_u_podrostkov.pdf
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/osobennosti_internetzavisimosti_u_sovremennih_po_174740.html

География проекта

Тюмень, Тюменская область

Целевые группы

1. Дети от 9 до 15 лет активные пользователи гаджетов, социальных сетей, медиа и информационных приложений.